贺彦斌

我校数理学院

2006级数学与应用数学专业校友

贺彦斌，舟山市普陀区人，2006年至2010年就读于温州大学数理学院；毕业后入职普陀区东港中学，现任学校数学教师、教务处主任，曾获全国教育系统先进个人，被授予“全国模范教师”称号。

个人寄语：

老师一路影响的是无数个灵魂，不是强加的价值取向，而是以诚相待的心灵交付。

从温大校园里怀揣数学热爱的追梦少年，到扎根家乡教育一线的骨干名师，数理学院2006级校友贺彦斌深耕教育15年。他用趣味教学点燃学生的数学热情，以专业引领助力青年教师成长，用暖心举措凝聚班级力量，更以反哺家乡的赤诚，为海岛教育注入鲜活动能。2025年11月27日上午，在温州大学北校区，我们线上采访了贺彦斌。

青春扎根 初心萌芽

聊起当年与温大的结缘，贺彦斌记忆犹新。新温州大学由温州师范学院和原温州大学于2004年合并组建而成，崭新的校园里，满是鲜活的生机。更让他动心的是，温州本就有“数学家的摇篮”的名号，温大的数学专业在同类院校里实打实的有分量，对于打小就喜欢数学的他来说，这是一个非常契合的选择。

当那张简简单单的录取通知书寄到手中时，所有的不安都化作了滚烫的喜悦。“就是一张朴素的纸，但握着它，心里特别踏实，有种‘有着落了’的安稳。”录取之后，贺彦斌便成了温大官网的“常客”，每隔一段时间就会登录查看，生怕错过任何重要的消息。这份期待与憧憬，为即将到来的大学生活埋下了充满希望的伏笔。

在温大的四年，勤奋是刻在他骨子里的习惯。比起高中的轻松，大学的学习非但没让他觉得累，反倒越学越有劲头。回头看大学时光，他的每一步都走得踏踏实实。大一那年，他主动加入了学院的“0+1创业工作室”的市场拓展部，就想借着和外界打交道的机会，把自己练得更扎实；大二时，他转身竞选班长，带领班级获评全校“优良学风班”，在活动组织中进一步锤炼自己；大三时，他当上了数理学院学生会团委副书记，牵头办了洪殿敬老院20周年的主题活动，不光请到了当时的省团委书记来出席，之后更是每月都带着同学们前往敬老院，为老人们打扫卫生、陪伴聊天。这份扛在肩上的责任感，往后也一直牵着他往前走。除此之外，他也将目光投向未来，一边准备考研，一边深耕师范生技能，两条路并行的日子忙碌却充实。

其实在刚入学时，贺彦斌并未选择数学师范专业，而是选择了应用数学专业。但这并未妨碍他成为一名优秀的数学教师，他说：“当时学院给我们提供了大力的支持，让我们可以安心地、义无反顾地去走向师范这条道路，这给了我很大的动力。”他凭借着自身的努力与学院的支持不断摸索学习。在这一路的学习上，他时刻谨记着老师的教诲。“黄忠裕老师和方均斌老师给我带来了许多关于教学理念和教学技能上的提升。”两位老师在师范生技能方面一直手把手地进行教导，在贺彦斌参加省师范生教学技能竞赛期间，更是对每个细节，小到坐标轴x、y的位置，讲话时的每个手势、表情，都精心指导。“两位老师把我当孩子一样，还邀请我去家里做客，让我深深体会在外求学的温暖。”他逐渐感觉到教书也是一个非常有意义且有意思的工作，本来在考研和考教资中徘徊的他，坚定了选择：“这条路挺好的，就这样继续走下去吧。”

匠心育人 始终如一

贺彦斌2010年从温大毕业后，积极响应家乡的号召，毅然回到教育资源较为短缺、优秀教师相对缺乏的舟山。作为第一批新分配的教师，他走进了普陀区东港中学的校门。这所中学承载着他工作至今的所有记忆，见过他实习期的学习生活，也见过他在讲台上孜孜不倦的讲授日常，十几年如一日地悉心教导学生，教书育人。

当谈到初次工作印象最深的情景，他是这样说的：“那会儿家长是可以将学生送到教室座位上的，我记得有一次教室门口全是家长，我从他们中间穿过，家长们诧异地看着我，惊叹我的年轻。”在他看来，师生关系十分重要，家校关系则更为重要。作为教师一定要获取家长们的信任，让家长配合、支持，才能达到真正的“家校联合”，让教育更好、更顺利地进行下去。

贺彦斌连续四年接手带中考班，在教育过程中有很多收获。“这四年来，每年的心情都是不一样的。”初三的学习总是枯燥的，要对前两年的学习进行复习总结的同时，还要努力去接受新的知识。特别是数学这门课，是许多初三学生比较头疼的，但贺彦斌总会别出心裁，让他们更加轻松愉悦地学习。“学习数学最重要的是过程，而不是结果。”所以他在数学课堂上总是重视推理过程的演示，展示结论是如何得出的，阐明问题设计原因何在，以及回答学生的追问。这样既激发学生的深度思考能力，又让学生逐渐爱上数学。

“同时，也要让学生感受到学科的价值。”当他给学生讲述“概率”这一数学章节时，他没有过多去解释说明其抽象的含义，而是选择举实例让学生理解。他利用三位数密码箱这一趣味“小游戏”，让学生深刻地参与进这场关于数学概率的思考，让学生理解这一学科真实的情景，亲身体会到何为数学、为何学数学、数学有何用处。

薪火相传 温暖相伴

贺彦斌的教学成果是非常令人瞩目的，所带班级中考数学优秀率达70%，获浙江省第九届全国初中数学课堂教学评比一等奖、浙江省课堂教学评比一等奖、基础教育精品课等荣誉。他个人也获得了浙江省教坛新秀、浙派名师培养对象、“舟山市第四届名教师”等荣誉称号。

作为优秀学科的带头人，他在东港中学乃至舟山市，都承担了培养青年教师的重任。他指导的团队获浙江省先进教研组，承担30余节公开课。在他的名师工作室中，有来自全市各个学校的23名学员（青年教师）。课堂教学是他的优势，他总是尽最大努力指导学员们，注重教学语言的准确性。当他听课时，总会将年轻教师的提问记下来，然后逐一与他们分析提问是否有效、是否精准。“晚上十一点钟，我还在给明天就要送教的老师进行课堂教学指导，为他提供教学上的思路。”

课堂教学设计稿对教师是十分重要的，它决定了一个课堂的连贯性。“每次我们学校的老师要出去比赛，他们总会把最终的教学设计稿给我看。”他总是逐字逐句地细读，进行修改。王宇宏老师经过他的指导与修改拿了省优质课的一等奖，他工作室的黄迥别老师也获得了省级精品课等相关荣誉。

除了数学教学外，贺彦斌还是一位心系学生的班主任。从教第一年就担任班主任，可谓是挑战不断。在班级管理中，他开创了独特的“三人行”管理模式。他认为每个人都是班级的管理者，同时也是被管理者。“三人行”的运作模式是：三个人分别为学习组长、纪律组长、卫生组长，这三个人就可以涵盖学生在学校的日常生活模式。每周末会进行小组考评，同时老师会给与奖励。此模式一经实施就有了极好的成效，后来逐渐在全校范围内推广。担任教导主任后，贺老师还推出了“教学驿站”这一模式，通过教师之间相互交流探讨，总结出更多适合学生的教学方法，也让教师们获得短暂的休憩。这一方法模式也在舟山市连续两年获得“校本研修精品项目”一等奖。

当然，在教学生涯中，他也碰到过文化课学习存在困难的学生。但他能够从学生的日常行为中，发掘出他的潜质。有个学生很喜欢扔东西，贺老师知道后，就将他推荐给体育老师，加入了田径队，经过一年训练，获得了标枪全市前三名。这成绩激励了学生，他知道自己也可以特长生的身份，努力考取全市重点高中。为此他开始努力学习，每天学到凌晨。在中考的最后一个月，用尽了自己最大的力气。尽管最后因为文化课不理想，与市重点高中失之交臂，但是回想起自己最后的初三生活，也是充满希望与努力的。

教师是个辛苦付出的职业，但也有很多的瞬间，让贺彦斌感到了由衷的幸福。他外出教学时，学生们想他了，大家就录制一个视频发给他，表达思念之情。还有一次，学生将他“骗”至舞蹈室，直到踏进舞蹈室之前，他还认为是校长找自己有事。紧接着的礼炮让他明白了实情，原来那一天是他的生日，学生们集体为他准备了一场生日会。故事的结尾，贺老师还收到了一本写满学生祝福的纪念册。那一刻，他心里止不住的感动，有这样一群学生的陪伴与惦念，是多么幸福啊！

      回望过往，温大的滋养与恩师的教诲成为贺彦斌前行的底气。立足当下，学生的成长与教育的成效是他幸福的源泉。对于有志投身教育的学弟学妹，他的叮嘱质朴而坚定——珍惜大学时光，夯实专业根基，锤炼教学基本功，方能在教育之路上行稳致远。这份对数学的执着、对教育的赤诚，正是他以初心为炬，以奋斗为笔，书写下的“以数学为帆，向教育远航”的最美答卷。

图/文/一审：刘伦伦   二审：陈亮  三审：潘莉莉